Eksperyment edukacją przyszłości - innowacyjny program kształcenia w elbląskich szkołach gimnazjalnych

Opis rozwiązania:

Rozwiązanie wypracowane w projekcie odpowiada na problem niskiej jakości oraz słabej efektywności metod i środków kształcenia przedmiotów ścisłych (w szczególności fizyki), na poziomie szkoły gimnazjalnej. Spowodowane jest to często tym, iż nauczyciele preferują nauczanie oparte na metodach podających, a te nie sprzyjają rozwijaniu zainteresowań. Niechętnie w kształceniu stosowane są metody aktywizujące zorientowane na ucznia i wspierające go w rozwoju, gdzie nacisk kładziony jest na samodzielne wykonywanie doświadczeń i obserwacji. Nauczyciele stosują również mało atrakcyjne środki dydaktyczne, nie zachęcające do nauki.

Zaproponowane w projekcie rozwiązanie ma na celu zwiększenie zainteresowania uczniów dalszym kształceniem na kierunkach matematyczno-przyrodniczych. Proponowane w projekcie narzędzie opiera się w swoim założeniu na pracy metodą eksperymentu w nauczaniu fizyki oraz na rezygnacji z wykładu na rzecz aktywnego udziału ucznia w doświadczeniach, obserwacjach i formułowaniu wniosków na podstawie otrzymanych wyników. Ma on ukierunkować uczniów do samodzielnego dochodzenia do wiedzy o prawach fizycznych. Model składa się z zestawu narzędzi dydaktycznych, scenariuszy zajęć z zastosowaniem eksperymentów wraz z drobnymi pomocami dydaktycznymi, przedmiotami codziennego użytku, a także interaktywnych filmów, pozwalających zrealizować w szkole doświadczenia z zachowaniem aktywnego udziału uczniów, nie wymagając przy tym zastosowania kosztownego sprzętu.

Kto może skorzystać:

Rozwiązanie może być stosowane przez nauczycieli fizyki szkół gimnazjalnych oraz uczniów tych szkół.

Innowacyjność:

Rozwiązanie uwzględnia atrakcyjne metody nauczania nauk ścisłych oraz wyposaża szkoły
w interesujące materiały i narzędzia dydaktyczne, dzieki czemu zwiększa szansę na podniesienie kompetencji uczniów w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych, a także na kontynuację ich nauki na kierunkach technicznych. Model angażuje uczniów do samodzielnego poznawania praw fizyki i odkrywania wiedzy. Kształtuje w nim takie cechy jak: ciekawość, dociekliwość, cierpliwość, zdolności manualne. Kształtuje także umiejętności formułowania oraz samodzielnego rozwiązywania dowolnego złożonego problemu naukowego.

Skuteczność:

Rozwiązanie zostało przetestowane w praktyce oraz poddane ewaluacji zewnętrznej. Wyniki ewaluacji zewnętrznej potwierdzają jego skuteczność. Przykładowo: u 50% uczniów odnotowano wzrost zainteresowania nauką fizyki, i dalszym kształceniem na kierunkach technicznych, 87% uczniów stwierdziło, że zajęcia z wykorzystaniem opisanego modelu były bardzo ciekawe, u 50% uczniów stwierdzono wzrost podstawowych umiejętności naukowo – technicznych, u 50% uczniów stwierdzono wzrost zdolności praktycznego wykorzystania umiejętności nabytych w trakcie zajęć.

Elementy składowe (do zastosowania w praktyce):

• Poradnik metodyczny dla nauczycieli, ułatwiający nauczanie fizyki metodą eksperymentu, zawierający scenariusze zajęć lekcyjnych z opisem efektów kształcenia, użytych metod i środków dydaktycznych, karty pracy ucznia oraz wszystkie niezbędne dodatki multimedialne.
  
  
• Prezentacje multimedialne – czyli prezentacje podające najistotniejsze wiadomości z zakresu podstawowych działów fizyki zawartych w podstawie programowej.
  
  
• Standardowe karty pracy – związane z analizą podstawowych eksperymentów przewidzianych w podstawie programowej.
  
  
• Niestandardowe karty pracy – związane z analizą zjawisk fizycznych.
  
  
• Filmowe karty pracy – dostosowane do analizy filmów dydaktycznych nagranych w czasie realizacji projektu.
  
  
• Testy (testy „na wejściu” i „na wyjściu”) – narzędzia pozwalające sprawdzić wiedzę i umiejętności przed blokiem eksperymentów i po ich wykonaniu.

Produkt dostępny w wyszukiwarce IP pod adresem: https://zasobyip2.ore.edu.pl/pl/publications/search?projectDecisionNumber=POKL.03.03.04-00-001%2F10-00