AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO – akademicki model kształcenia ustawicznego osób 50+

Nazwa rozwiązania: AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO

Rozwiązanie wypracowane w projekcie odpowiada na problem niedostatecznej aktywności edukacyjnej grupy osób w wieku powyżej 50 lat.

Zaproponowane w projekcie rozwiązanie ma na celu zwiększenie zainteresowania osób 50+ kształceniem ustawicznym oraz podejmowaniem aktywności rozwojowej i zawodowej. Program Akademii Wieku Średniego nastawiony jest na rozwój kompetencji dotyczących różnych obszarów kształcenia: społecznych, zawodowych, związanych z posługiwaniem się ICT oraz psychospołecznych. Zakłada on dwuetapowy cykl kształcenia. Pierwszy etap to roczne kształcenie nieformalne, w którym edukacja dostosowana jest do potrzeb odbiorcy w wieku 50+, nastawiona na rozwój kompetencji (osobistych, społeczno-zawodowych i psychofizycznych). Drugi etap to edukacja formalna, nastawiona na rozwój kwalifikacji w oparciu o dostępne na rynku edukacyjnym oferty edukacji szkolnej, studiów podyplomowych czy kwalifikacyjnych kursów zawodowych. Proponowane metody oparte są na andragogicznym modelu kształcenia polegającym na nastawieniu się na aktywność, interaktywność, dominację doświadczania w bezpiecznych warunkach, ścisłą współpracę w relacji nauczyciel – uczeń, a także uzyskanie kompetencji do dalszego rozwoju w zakresie wiedzy i umiejętności (kwalifikacji nieformalnych i formalnych). Proponowane w modelu metody i formy to m.in. warsztaty, granie ról, analiza nagrań scenek, planowanie i wdrażanie działań przez odbiorców, dyskusje, konwersacje sterowane, regularna autodiagnoza.

Kto może skorzystać:

Rozwiązanie może być stosowane przez wszystkie uczelnie i placówki kształcenia ustawicznego oraz osoby w wieku 50+ z różnym statusem zawodowym i poziomem wykształcenia, nie mające statusu emeryta, o różnej aktywności edukacyjnej i sytuacji społeczno-zawodowej.

Innowacyjność:

Innowacyjnością rozwiązania jest zestaw działań środowisko-wychowawczych uwzględniających optymalne dla zainteresowanych metody, formy, tematykę i warunki realizacji celów. Innowacyjność ma charakter wielopłaszczyznowy i odnosi się do: grupy uczestników, przyjętych form i metod pracy, tematyki kształcenia i sposobu jej doboru, struktury i modelu pracy dydaktycznej zespołu realizującego programy kształcenia oraz sposobu jego wdrożenia i funkcjonowania w środowiskach lokalnych.

Skuteczność:

Do uzupełnienia po otrzymaniu raportu z ewaluacji produktu finalnego.

Elementy składowe (do zastosowania w praktyce):

• 4 programy kształcenia ukierunkowane na rozwój kompetencji społecznych, zawodowych, ITC, psychospołecznych.
• Program szkolenia przygotowującego trenerów do stosowania modelu.
• Raport z badań diagnostycznych.
• Publikacja podsumowująca.
• Poradniki metodyczne.